摘 要：本文以蒙台梭利的敏感期为理论基础，结合奥地利生物学家昆拉多·洛伦兹博士的“关键期”理论开发与设计3-6岁幼儿的潜能开发课程理念。本文主要着力于：在正确认识幼儿教育本质的基础之上树立科学的教育理念，一切以幼儿的成长与发展为基础；结合区域特色，坚持发展适宜性原则，促进每一个幼儿的潜能在现有水平上获得全面、充分的开发；以幼儿发展为本，合理安排教学内容，把幼儿发展放在第一位。
关键词：幼儿教育；潜能开发；敏感期；关键期
1 理论综述
（一）幼儿潜能开发设计的源起及相关概念的界定。早期教育中幼兒潜能开发是近年我国幼儿早期教育最关注的热门话题之一。近10年来国内出现了很多的幼儿教育体系，各种早教机构盛行，但专门针对幼儿潜能开发的培训机构却并不多见。本设计是以我所学心理学专业知识作为背景依托而设计的4-5岁幼儿潜能开发课程。
潜能就是幼儿潜在的能量，能量是永恒不变的，既不会无缘无故的消灭，也不会自主创生，，它只能从一种状态转化为另外一种状态。能量能从一个物体转移到另一个物体，而转移的过程能量不会丢失，能的总量保持不变。《辞海》潜能的意思是“存在于事物内部，不容易发现或发觉的力量、能力”。托尼--巴赞在他出版的《大脑第一》一书中提到人类所具备的九个潜能：个人潜能、身体潜能、计算潜能、创造潜能、社会潜能、精神潜能、感觉潜能、空间潜能、文字表达潜能、艺术潜能。通过专项训练，这些潜能是能够被挖掘和开发的。
“幼儿潜能开发”是指外界提供给婴幼儿大脑丰富而充足的刺激，诱发脑部激活各项功能，使幼儿潜能随着大脑发展的进程更为完整。
（二）国内外关于潜能开发的研究
1、国内外相关研究。国外研究：人类幼年的秘密从18世纪就已经在逐步揭示。18世纪关于幼儿教育的贡献是“发现了儿童”，以卢梭的巨著《爱弥儿》问世为标志；时至今日，人类已迈入21世纪，在这个科技和教育都高速发展的时代，我们应该有的是对儿童进一步的理解和尊重，进一步挖掘和释放儿童的潜能。
幼儿教育的历史最早可以追溯到古希腊时代，古希腊哲学家、教育家柏拉图就提出教育应从幼儿开始。他认为人生来就具有接受教育的潜能，并能不受外界环境的影响。他说：“一切事情都是开始最为重要，尤其是生物。在刚出生的阶段最容易接受陶冶，你想把他塑造成什么型式，就能塑成什么型式。”[1]二十世纪三十年代中期，世界著名儿童教育家蒙台梭利发表《童年的秘密》一书，她在书中生动地刻画了儿童早年生理心理发展的特点，研究了“新生命的本能”，“人类幼年的各种感官及其意义”，提出了“儿童心理发展的多种敏感期”。同时也深刻地揭示了成人对幼儿心理发展的忽视和抑制，她说：“成人只会从自己的逻辑和视角去看待儿童，他会把儿童看成一种另类......或者，成人在所谓的教育中一直试图把儿童引向自己的生活轨道。”[2]蒙台梭利关于成人对待幼儿教育的观念极具讽刺性，但批评的很有道理。人类发展到21世纪，各领域都得到极大突破，但我们依然对幼儿缺乏理解，依然不顾幼儿的生理与心理发展需求与规律，一味地做着伤害幼儿的事情。随着时代的进步，我们也在不断探索幼儿的世界，进一步去揭示人类幼年的秘密，揭示幼儿独特个性表现背后的根源，幼儿的成长究竟需要什么？知识、技能、态度、情感还是其他什么东西？本设计以“4-5岁幼儿潜能开发与设计理念”为题，既是揭示幼儿潜能开发的必要性，也是对幼儿本能的一种尊重和回应。
2、国内研究：我国的幼儿教育从1903年张之洞建立“武昌蒙养院”发展至今已有百年历史，在这百年历程中，幼儿教育因其自身的复杂性、微妙性和创造性致使人们对幼儿发展教育依然知之甚少。而对幼儿潜能开发也是在最近几年从国外引入，人们才开始逐步重视幼儿潜能开发。
2 4-5岁课程设计
（一）在海边-投篮进球
1、思维影像训练
调波：思维影像训练------魔法大风车《在海边》（先让小朋友看一下屏幕上的画面，然后闭上眼睛。）
小朋友，上一次魔法旅行玩得还开心吗？觉得我们的魔法旅行有趣吗？今天一起去哪里玩呢？嗯……木木带你们去海边玩好不好？现在已经夕阳西下了，可是大海最漂亮的时候哦！
哈哈，等不及要去了吗？来来来，坐上木木的魔法大风车，我们出发了！闭上你的眼睛，走喽！
指导师提要求：让幼儿想象指导师所描述的画面。
（1）幼儿身体放松，自然平躺或端坐。
（2）指导师复述训练内容《在海边》
要求：指导师语态要轻柔，语速要缓慢。
（3）课程结束前引导小朋友慢慢回到现实中。
（4）课程结束后指导师根据屏幕上的内容进行提问。
2、精细动作游戏
投篮进球
器材准备：小号皮球或篮球、篮筐
活动过程：
（1）网的高度设置为小朋友举起手的高度；
（2）在投篮的过程中，指导师指导小朋友双手握球，双臂举起来过肩过头，然后用力往网里投。
活动目标：训练小朋友双手握球、双臂高举、投球的力量，也锻炼小朋友的控制能力和手臂肌肉力量。
3、观察训练
观察方法：观察视频图像中的一切，然后关闭视频，询问小朋友图片中的详细信息。
要求：如果小朋友做的不理想，教师要适当地引导学生，重新播放画面，让孩子仔细观察视频中都有些什么。
本节观察数量：3组
4、视觉影像记忆力训练
训练方法：呈现一幅图片，让小朋友观察图片，呈现时间为1秒，然后让小朋友回忆都看到了什么。
本节记忆数量：4组
5、基本常识能力训练
训练方法：通过课本向小朋友展示一些常识性的图片，然后开发幼儿大脑，引导幼儿思考问题、解决问题。
（1）找椅子
你能根据小朋友衣服上的数字，帮他们找到自己的小椅子吗？
指导师提要求：先帮助幼儿找出图片上面和下面的关系，引导幼儿认识数字1-4，然后数一数椅背上的小花，进行对应连线。
训练目标：通过练习，引导幼儿感知数量的对应关系。
（2）春夏秋冬
小朋友，仔细观察下面四幅图片，说说分别是什么季节。
指导师提要求：引导幼儿观察并描述四季的特征，说一说某一事物在不同季节里的特征，例如夏天时可以告诉小朋友，秋天树叶会落。
训练目标：引导幼儿认识四季的明显特征，发展幼儿的观察推断能力。
（二）在大桥-叶子拓印
1、思维影像训练
调波：思维影像训练------魔法大风车《在大桥》（先让孩子看一下屏幕上的画面，然后闭上眼睛）